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如何进行亲子阅读 有父母问：“我的孩子为什么不爱阅读？” 原因有三：一是父母没给予机会；二是阅读的方法不当，不懂得什么是童书、什么是儿童、什么是亲子阅读；三是选书不对，不尊重孩子兴趣、超龄阅读。 ★“家”有诗书气自华 苏轼诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。” 家是孩子成长的第一课堂，父母是孩子成长的第一任老师。家庭氛围、父母的言行，都在无声地影响着孩子。 “家有诗书”意指家有书香流动，父母爱读书、善读书、乐与孩子分享书，家庭中充溢着“书香”之气，孩子在这样的氛围中成长，想不“气自华”都难啊！ “机会”则是指父母是否为孩子创设了良好的书香氛围、阅读榜样，是否有意识地创造机会让孩子去接触更多的书籍，如：去图书城、图书馆、参加阅读分享活动等等。以书会友，让孩子与书“亲密接触”，让书滋养自己的灵魂。 ★把握语言发展的关键期 1、幼儿期是词汇发展的重要时期，3岁词汇量1000左右，6岁3000左右，7岁达4000-5000左右，其中3-4岁儿童的词汇量发展最快，幼儿期平均每天增加数个词。而且词汇的范围在不断扩大，名词、动词、形容词等越来越多的出现在孩子的语言中。 2、幼儿期句子的完整性逐步发展，从“不完整句”发展到“完整句”、从简单句到复合句、从陈述句到疑问句、否定句，从无修饰语到有修饰语等，孩子所表达的句子越来越完整，传递的意思也越来越清晰。 3、幼儿期是口语表达能力发展的关键期和快速期，由对话语向独白语发展、由情境语向连贯语发展，进一步提升了孩子的口语表达水平。 幼儿期是语言发展的关键期，也是亲子阅读的黄金时期。亲子阅读，既能有效地促进孩子语言能力的发展，还能增进亲子陪伴，让孩子感受到父母无条件的爱与接纳，获得成长所需的心理营养。 ★图书挑选有“玄机” 图书的选择，与孩子的年龄、性别、个性特点有关，父母需要了解儿童身心发展规律，了解自己孩子的个性特点、兴趣倾向等，引导或帮助孩子选择适宜的图书。 0～2岁：以图为主，图案简单、色彩鲜明，突出常见物的认知和学习，帮助孩子理解自己的日常生活，养成良好的生活习惯。此外，图书还要兼具游戏性，让孩子觉得好玩、有趣。该阶段选择的图书纸质要偏厚一些，不易破坏且容易翻阅，如纸板书、布书。让孩子爱上“玩”书，是这个阶段亲子阅读的首要目标。 3～6岁：以图为主，适度介入文字。图书的内容开始变得丰富，有童话、科幻、自然、科学、操作等形式，涉及情感教育、情绪管理、自我保护意识、想象力培养等多个维度。 7～9岁：以桥梁书为主，将文字与图、文字与拼音相结合，慢慢实现向纯文字的过渡。 10岁以上：纯文字读本为主。此时，随着孩子年龄的增长及对动漫、游戏的喜好或从众需求，漫画类的图书也逐渐成为许多孩子的新宠。父母不了解孩子的实际情况，容易因观念上的分歧产生矛盾冲突。此外，该年龄段孩子的阅读水平已经呈现分水岭现象，孩子之间存在较大的差异性。阅读书目，一方面可以参考学校老师推荐的书单，另一方面也要兼顾孩子的实际情况，切莫“拿来主义”、“强摊强派”，引起孩子的对抗心理，反而不利于孩子阅读兴趣、阅读习惯的养成。 当写作进入孩子的视野，父母出于某些功利需要，常喜欢给孩子买一些与写作技巧、写作范文有关的书籍，老实说，我个人表示NO、NO、NO！ ★六招搞定“绘本怎么读” （1）逐图观察与描述，由浅入深，发挥孩子的想像力。如：图中有谁？他穿着什么衣服？他在什么地方？发生了什么事？他会怎么做呢？ （2）由外部描述到内心思想，由图的布局到细微变化，培养孩子细致的观察能力； （3）由单图描述到多图关系，了解图与图之间的关系，猜想下一幅图可能会发生什么？ （4）以图为主，文字为辅，切勿喧宾夺主。 （5）注意绘本阅读的完整性，封面、封底、环衬、护封、扉页等，都暗藏玄机. 封面——是绘本的脸，有书名、有图画，书名说出了大概的故事，图画画出了主人公和主要情节，让我们可猜出它大致讲了一个什么故事。 封底——可以帮助我们在最短的时间里了解这是一本什么书？经典的、获奖的，还是什么类型的书？有时候，故事的结尾躲在封底也说不定噢！ 环衬——多出现在精装书中，环衬有颜色、有图案，它会给读者带来什么样的心理暗示呢？ （6）适当地运用一些小技巧，可以让亲子阅读更加有趣噢！如：声情并茂、角色扮演、启发式问题、氛围营造、自制创意图书、交换彼此的阅读体会…… 一本图画书，我们可以读到三个故事：一是文字讲述的故事，二是图画讲述的故事，三是图文讲述的故事。实际上，不同的阅读方法，我们读到的故事还有更多…… （注：文章节选自微信公众号“876交通之声”，http://mp.weixin.qq.com/s/Hl-TiWIa_BKGAal3cCfUmw）
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发表于 2017-5-9 17:06
