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“这不仅仅是一节美术课”| 彩虹口袋项目培训总结

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发表于 2017-12-15 09:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年12月9——10日,麦田在长沙举办彩虹口袋项目培训,这是总社麦客中心举办的第二场项目培训,共有11个麦田团队的17位麦友、4位学校老师和2位合作机构伙伴参与了此次的培训。

麦田此次携蒲公英花絮城乡美术公益发展中心的导师们,给学员们带来了一场干货满满的学习体验。

此次培训的合作导师有:
湖南第一师范学院城南书院美术教研室主任——王勇全
童画工厂美术系统课程总监及创始人——刘守信
蒲公英花絮城乡美术公益发展中心老师——戴晓霄
相见欢
麦田的每一次培训都为从天南海北而来的麦友们准备“相见欢”的见面环节。我们明白人是立体的,对一个人的认识需要经历过程:基础信息的了解——认同他的闪光点——认识到他的柔软——找到“我和你”之间的共同点,我们才能建立起足够的信任,把自己交到这场培训中来,全情投入。
签到

共鸣圈,找到彼此的共同点
麦田维秘秀
在互动中完全放开的学员

彩虹口袋的回顾与展望

开场,首先是彩虹口袋的项目负责人对彩虹口袋项目进行了深入的介绍。

团队分享环节

自2014年9月,麦田正式开展了第一期彩虹口袋,并迅速在各地开花结果。我们此次邀请了三个表现较为突出的团队来分享,看看他们在项目落地的实际过程中,如何将彩虹口袋及其中的画材教具“玩出花样”。
凉山分社:跳出画纸,就地取材

凉山分社在彩虹口袋的执行过程中,并不把美术课局限于课堂和白纸上,志愿者和老师引导孩子们就地取材,在石头、在玉米棒上创作,让我们知道艺术是没有形式和规范的,它不止在纸上,它还可以在原野上,在石头上,在我们生活中的触手可及处。
天津分社:这不仅仅是一节美术课

天津分社把第二课堂与美术绘本相结合,每一次的课堂,都通过故事和绘本,引导孩子的想象力和创造力。
佛山分社:项目活动中的“以志愿者为本”

佛山分社在分享中带给我们一个全新的视角,在强调项目执行的同时,也看到了志愿者自身的需求,赋权于志愿者。

蒲公英给我们带来了什么?
《美术课的学科特性与结构》

在培训的前期调查中,我们了解到很多团队和志愿者老师都有着“我不是科班出身的美术老师,我不知道怎么教美术课”、“我该如何深入开展美术课”等困惑,基于此需求,系统地了解美术学科就尤为必要。

蒲公英的王勇全老师以一只骆驼为主角,以“导入——新授——练习——展示——总结”为逻辑线索,为学员们展开了学科特性与结构的讲解;并提出,一节好的美术课,应该培养学生“知识”、“技法”、“思维”这三方面的能力:学生们乐于了解知识,掌握方法没太大难度,并且习惯独立思考。

没有绘画基础的学员,在观察并抓住物体特性的基础上,完成了骆驼的形象描绘。

《创造力培养》和《乡土材料》主题的示范课

周日早上,学员参访了美术机构“童画工厂”,在老师的带领下亲身体验了两节美术课,以此建立听课老师对儿童创造力的初步理解,任何材料都可激发儿童创造力的发挥。


课后,学员们和老师进行了深入的探讨交流,在美术教育上得到了更深的学习。
《乡土美术课程设计》

有了前面两节理论和体验课为铺垫,在周日下午的实操设计中,伙伴们对美术有了更深的理解,在课程设计上有了自己的框架和想法。

10号下午六点,彩虹口袋项目培训圆满结束。感谢蒲公英花絮城乡美术公益发展中心的导师们,感谢承办分社长沙分社对此次培训的大力支持。
会后,小伙伴们都写下了自己计划落地实施的目标,并互签大名,以作监督。
总社和长沙分社趁热打铁,当晚进行了两个多小时的复盘,剖析整场活动的优点和不足。因为对麦田而言,培训不是结束,培训是为了更好地开始,是为了更长远的发展。我们期待下一次效果更好的培训!


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