本帖最后由 红叶枫了 于 2015-1-6 13:36 编辑
这里转发一篇“雨露文学社”发起人的文章，我觉得，这篇文章很值得我们麦田人深思，尤其是那些误把麦田事业当成慈善事业和扶贫事业来做的一线团队的志愿者，更应该读一读这篇文章，思考一下。
（声明：转发此文未经作者本人授权，因为联系不上，敬请作者原谅！文章作者：雨露文学社创始人黄文豪，现贵州黔西南州册亨县者楼中学语文老师。）
雨露和雨露的未来
caimei127
应春晖社陈丹同学之邀，要我写一份关于雨露理念的一个阐述，想想，或许看过这篇内容的人，会有一些启发，或者，将来你会成为咱们雨露中不可或缺的一份子，所以，我决定写下以下内容，仅供参考。
一、现今，山区教育的现状
首先说明，我是一名从事山区教育一线的老师，作为一个每天都可以见证山区现状的人来说，我想，没人谁能比我更有发言权，作为山区教师中普通的一员，我必须要为我们的孩子，和我们的老师发声，告诉你们一些你们所不知道的内容。
作为一名基层工作的教师，我认为：
山区教育，长时间是停滞的，这样的停滞，不是说咱们教育的设备没有更新，相反，我们有的地方得到太多、太多的资源，我相信，每一个有爱心的社会人士，你们是真心诚意的在想帮助我们，可是，你们知道吗？当咱们我们的学校幡然一新，当我们的教室有了投影仪，当我们有崭新的图书室，当我们穿上了美丽的衣服，吃上营养的午餐的时候，为什么，我们的教育教学质量还没有任何改变呢？
这是一个需要我们大家去思索的问题。
有老师说，当年，咱们在抗日战争期间，可谓是国破家亡了，为什么能出这么多的人才？而反观现在，我们却没有这样的人才了，人才都哪去了？
我想，如果说咱们山区没有出过人才，这显然是不公的！我们有人才，我们的人才通过刻苦卓绝的努力之后，到了外面的世界，你有见过谁，回到贫穷的故乡的吗？没有吧？太少了吧！
我想，这就是山区，我们只是教会了孩子走出去，却忘记了，怎么让他们回来，没有人回来，咱们的山区何谈改变呢？
可是怎么让他们回来呢？我想，问题是出在我们老师的身上，德育方面的培养，咱们是有说，但是，当一个老师一心只向往美好的城市环境，只是想以山区为跳板，早些离开，这样的老师，在说任何道德的时候，还能让孩子们信服吗？我认为，自私的老师培养不出无私的孩子，如果我们的老师都这样，如果我们社会的每一个人都是自私的话，我们的下一代，我们的民族都将会是自私的。
这就是我们现状，山区的老师并不想着好好的从事教育教学，我把山区老师分为三类，一类，心浮气躁型，刚才说过，以山区为跳板，时刻想着离开，这样的教师多是年轻的；另外一类，混吃等死型，这些老师因为自身条件去不了城市，只能混一个退休，多为年长的教师。
当然还有第三类，鞠躬尽瘁型，一心为了山区孩子，鞠躬尽瘁死而后已的伟大的山区老师，他们默默无闻，不求功名利禄，只要每天看着孩子们成长，自己就会很快乐。我们的雨露，是渴望寻找到这样的老师的，而我们山区的未来也终将会落到这样的老师的身上。
但是，我们山区的教师，所面临的现状是什么呢？
1、逐渐被社会舆论妖魔化的教师队伍；
2、即便是想要有所作为，苦于孤军奋战，很多时候，许多好的想法，会被领导一句：没钱，没时间、没空，所埋没；
3、即使做了一些事，最终因为工作的环境（例如孩子们薄弱的基础、懒散的同事），导致自己除了失望，还是失望。
听闻，曾经有这样的一位老师，通过自己的努力，为他的学校争取到一批崭新的电脑，但是，后来呢？这些电脑被学校的领导、老师们一搬而空，最后，这位老师选择的是，默默的离开。
所以山区最终能留住的老师，只有混吃等死的。
在人类的发展史上，每一次巨大的变革，必然是首先要从人们的思想开始的，所以，山区的改变，也应该是这样，如果我们山区的人思想没有一个本质的改变的话，任你投入再多，都将是浪费，咱们的山区还是改变不了的！
二、现在的普遍的公益
纵观现在普遍的公益，往往是一些并不擅长教育、或者说并不真正了解山区教育的人来做的，所以，无论社会有多少从事公益助学的团队，我们始终在从事的，是一定程度上资源的浪费。
你们不相信老师、不相信学校，只想单方面的给孩子关注，给他们好吃好穿，可是，你知道这样会对我们的孩子，造成多大的负面影响吗？他们本来就是一些缺乏的自信的孩子，因为大家的关注和救助，他们变得更加没有自信，如果，你们有认真去看这些孩子们的眼睛，你会发现，他们渴望的，不只是物质上的帮助，他们渴望的是，大家真正的平等的对待，孩子们不是受助者啊！
我见过，这样的一件事，每次学校一发生活补助，每家每户都会很高兴，大吃大喝，买酒卖肉，可是，没有一个人会心存感激，没有一个人会想着，这是孩子一个学期的生活费呀！而我们的孩子，太小，突然得了这些钱，也不知道该怎么用，所以呀！我总见一些小小的孩子，居然聚众赌博了。
当救助变成一种常态，培养的，必然是一种理所当然的病态，于是这样的受助者，将永远受助，永远作为社会的弱势群体存在。
当然也不可排除一部分的公益团队，会为山区学校基础硬件设施而努力，投入了很多，但是，大家想想，如果山区教育落在一帮混吃等死的教师手上，你们给学校投入多少教育教学资源，山区能改变吗？
所以，每次我一看到，人们说快乐公益的时候，我会很反感，我觉得，任何不为改变为目的的公益，都是在瞎搞。
当我看到，一些公益有谈，假期短期支教的时候，我往往为这些蜻蜓点水似的公益活动，心生厌恶，为什么呢？你们是在为自己的人生经历增添色彩，这样的活动，能改变什么呢？孩子们快乐就好！是啊！快乐，没有未来的快乐，能长久吗？
要知道，咱们需要给予孩子的，是一个未来啊！
三、山区的老师和孩子
关于山区的教师，我刚才已经说过，这里也就不重复，咱们说说孩子，他们是没有自信的，这种没有自信，是长时间不受人重视，不受人待见所造成的，长时间的环境告诉他们，他们不行，他们无能！
所以孩子们只会越学越差，越来越害怕来学校，所以有人辍学打工、有人辍学嫁人了！
我以前培养的一个孩子，她的名字叫姚芳，她是一个多么善良的孩子呀！为了不让妈妈为难，答应了嫁人，小学六年级下半年的时候，嫁人了，虽然她嫁人是什么都还不懂，这孩子，有一个特点，无论怎么请假没能来上课，还是能跟上我们的语文教学，而且写出来的文章还不错，当我知道她嫁人的事情，已经是很久之后了，懊悔，惭愧，流泪，这是我们雨露培养的第一批孩子，在第一期雨露中，还收录有她的文章，每每读到那些文字，我都无一次不潸然泪下。
四、雨露要做的事
前面谈了很多现状，我还是认为，山区教育的改变，不能只走形式，咱们要做的，就是真真实实的改变，那该怎么做呢？
第一，我们需要去寻找老师，寻找我刚才说的“默默无闻，不求功名利禄，只要每天看着孩子们成长，自己就会很快乐这样的一群老师”有人说，这样的老师已经没有了吧？
我要告诉大家，有的，在遥远的异乡，这样的老师还不在少数，他们为了一个纯粹的教育的理想，去了那，一直在那。
我们所要做的，就是找到他们，问他们，想要做什么？需要什么，“雨露”会作为一平台，给老师们搭建一个通往外面世界的平台，让老师们可以直接跟外面的公益团队来对接，让大家一起来为山区教育出谋划策，然后，咱们会有一个个充满着特色山区教育的路子，像繁星一样，点缀夜空。
那个时候，不只是只有一个“雨露文学社”会有“雨露的音乐课堂”“雨露的情感教学” “.......”而这些，都会是雨露中的一份子，一个个分支。
我相信，只有当这些纯粹的老师们，培养出了人才，就有了成就感，就有了纯粹的教育教学的幸福，他们会成长为优秀的教师，不再会因为大环境的影响，而最终选择离开。
当然，这需要广大公益的团队组织来一起共同完成，我渴望大家的加入。
第二，继续持续不断的通过一线老师，去培养孩子，山区的孩子，在成绩方面，我们的确不如城市，但是，我们的孩子一样有自己的闪光点，透过这些老师的培养，我们发现孩子，可以从这个闪光点，让孩子们有了自信，无限放大孩子的可能!
通过我培养孩子写作的实践，我发现，只要通过我们雨露文学社拿过奖的孩子，都会不同程度的在成绩有了明显的提高，而这些孩子有很多都已经走出大山到了县城里接受好的教育。
第三，透过一线教师，自我牺牲的这种精神，来感染我们的下一代，让我们的孩子，功成名就了之后，别忘记回来。
只有无私的教师，才能培养出无私的下一代，只有无私的下一代，我们的国家，我们的民族才会有未来。
我曾经预言，我们山区改变，需要牺牲，一代、两代甚至更多的年轻人的未来，当然，这个未来是旨在现今普世的价值观，如果说，咱们的未来是，精神方面的满足的话，我想，咱们的牺牲，也未必不是成全。跟很多老师们讨论过这个话题，老师们都说，我们雨露的理念，在山区教育上肯定是先行的，我们会有很多挫折，甚至，在大的环境里，我们会成为教育的牺牲品。
在这里，作为“雨露”的发起人，我给大家一个表态，在这个世界上，总要有第一个敢吃螃蟹的人，如果说要牺牲，只要想着未来，某一天，我们会迎来崭新的世界，那么，我愿意做这第一人！
此致，敬所有的同行者。 | 
发表于 2015-1-6 13:18
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发表于 2015-1-6 16:42
