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麦田计划项目部2016年工作规划
2016年,项目部将以麦苗班和彩虹课程的彩虹口袋项目为特色品牌,集中精力做好四个核心项目的建设和推广工作,继续规范和包装项目品牌形象,积极开拓教师培训资源和教师支撑项目,完善和发布麦田项目管理系统,实现所有项目的系统内跟踪,以及每个项目岗位志愿者的信息查询。大力提升筹款、募集能力,充分利用传统媒体和新媒体广泛开展品牌宣传,利用网络工具实现实时反馈。
项目管理方面方式:少年社、麦苗班、彩虹课堂和同行计划作为大麦田的核心项目,由专职日常化管理,兼职支持团队补充的管理模式。物资类项目继续分社管理化原则,鼓励和支持后分社开展独立项目。各个分社均可推荐和洽谈项目,意向形成后同基金会签订协议,依照约定开展相应项目的资助。其他有必要持续存在的项目由现任负责人负责至项目结束,根据情况,再行合并或结束。进一步完善“麦田益立方”企业CSR整体包装服务,
具体项目的发展思路如下:
1.麦苗班项目 关注麦苗班孩子青春期教育。麦苗班的孩子大多是留守儿童,缺少父母的关心和爱护,这很容易导致他们在思想和心理上出现问题。如何正确引导孩子们度过青春期,得到更健康的心理成长,是我们需要去关注。 关注教师的发展。农村教师师资力量薄弱,教育理念不够先进,所以教师的发展也是孩子们成长进步中的重点。可通过安排教师培训、跟岗学习等方式,让麦苗班的教师接收一些新的教育理念,学习更好的教学方法。 执行麦苗徽章和麦苗基金的试行计划。在2015年有计划试行麦苗徽章和麦苗基金,但因各种情况未能执行,2016年将试点推行。开展老师和学生需求调研。通过全体参与式的调研,用大数据分析学生和老师的真正的需求,适当调整麦苗班的项目内容和工作重点。
2016年将完成新开7个麦苗班(以实际开班数为准)的走访、资料审核工作,确保顺利开班。同时安排2017年麦苗班开班申请工作。
2.少年社项目。 少年社作为硬件平台项目,建设过程中出现较多问题,经项目部全体讨论决定,2016年将停止新的少年社申请工作,集中精力协助地方团队把现有少年社做好,持续推动各团队结合彩虹课程开展第二课堂活动,推进线上互助学习平台,提升使用质效。根据少年社开展情况,去掉执行较为困难的部分,做成典型模板,由团队自行筹款、自行建设和维护。
3.彩虹课程。 彩虹课程的三个子项目在2016年都将在城市留守儿童学校进行试点和推广,同时加大三个子项目的资源投入和人力支持,打造第二课堂品牌。
一人一本项目执行门槛较低,反馈较为容易。2016年将继续加大推广力度,覆盖团队增加到30个以上,全年预计发放图书约50000本以上,并结合学校图书馆和班级图书角项目开展相关活动。在条件成熟的学校推行“日有所诵”阅读项目,开展长期的线上阅读课堂,重点培训项目老师以及各团队项目负责人。 彩虹口袋项目力争在2016年成为麦田计划两大品牌之一。2016年继续完善线上彩虹口袋课程教程,开放四期、五期的申请,新增20所彩虹口袋实施学校,开展校内麦田“画出彩虹-彩虹口袋”成果画展和作品网络评选活动。总结较好的团队项目实施经验,尝试项目实施学校之间实现互动且进入可持续良性循环。 健康课堂项目是一个综合性的健康类第二课堂。2016年将新增5个的团队开展健康课堂项目,发放健康包2000个,小药箱100个,增加对项目团队和学校的性教育培训支持,完成8节儿童性教育线上培训课程,完善健康课堂项目儿童性教育课堂体系和内容,联系北师大团队。
4.教师培训项目。 “教师培训”将贯穿于彩虹课堂、少年社、麦苗班项目内,根据情况使用以上项目的执行资金不定期开展,根据需要临时组建培训服务小组开展。
项目合作方面: 1、 麦苗班大学生培养计划,该计划与微辣青年合作,通过培育十名左右的湘西麦苗班大学生(委培生)开展项目计划。目的是培养当地的委培生构建社群网络和服务机会。计划通过前期培训10名核心大学生社群能力,帮助大学生在校组建麦田大学生社团,在社团组建完毕以后,开展彩虹课程培训,从大学生时代开始培育麦田核心种子教师。 2、 阅读教师成长计划,该计划与六和公益阅读合作,由我们的阅读项目官员与六和共同开展工作,了解学习教师成长所需的资源和方式方法,六和也会在我们教师培训的时候提供阅读导师资源。 3、 2016年全国小学阅读校长论坛,该论坛为六和公益主办,麦田计划可以作为资助方之一联合发起该论坛,论坛主要围绕小学校长如何推动阅读、实地参观学校、公益组织讨论等等方式在几天内集中讨论校长治理下的学校阅读开展。
2016年我们还将组织外部的免费培训机会,视情况提供给志愿者和教师。 2016年,项目部的发展的任务依然艰巨而繁重,不仅需要团队内部的建设和提升,更需要得到各个分社的大力支持与协助。希望大家能够一如既往支持我们。 感谢大家! 2015年12月27日 |