童创项目回顾 | 有趣课堂，幸福教师

佛山麦田

上面这段话是一位志愿者参加佛山麦田童创未来项目7月13-14日志愿者培训时写下的一段话，这段话表达了该名志愿者对“作为一名幸福的教师”的一份憧憬和理解。

想知道那两天发生了什么？想知道该名志愿者为何如此饱含情感的写下这段话？那就紧跟小编的步伐往下看吧~



2019年7月13-14日，佛山麦田童创未来项目十一位志愿者体验了一个不一样的培训。

首先，13号上午培训一开始，老师让志愿者们用2-3句话进行自我介绍，让其他志愿者通过他们各自的描述中想象他们是一个怎么样的人，然后再发给每人一张小小的问卷，让志愿者们通过刚刚的自我介绍寻找带有签名的问卷上对应的小伙伴。



在这个有趣的过程中，志愿者们相互认识，加深了解，遇到有共同爱好的小伙伴，产生了共鸣和亲切的感觉。

紧接着，在老师的带领下，志愿者们发现和回顾他们和小伙伴之间的特质，梳理这些特质跟他们以后想要做的事情之间的关系 ，一环扣一环，让志愿者们认识到他们之所以会聚在一起的理由，巩固了志愿者们之间的关系。

最后，老师让志愿者们回顾她整个活动设计中的思路，让他们在亲自体验了一个有趣的课堂后，反思有趣的课堂是怎么样的以及需要有什么样的特点。



下午，志愿者们开展了一场小小的非正式辩论，主题为：“幸福是可以传递的吗？”

在辩论开始前，志愿者们先进行了一个小小的热身。志愿者们在老师的带领和引导下：了解什么是辩论，以及让大家说说对幸福的定义。

辩论结束后，没有谁赢谁输，不过老师让志愿者们回顾她们与志愿者自身相互间的角色与感受，让志愿者跳出角色去获得对一个有趣的课堂和老师这一角色的真正的认识和理解：一个有趣的课堂，老师并不是老师，她只是黑夜中的一盏灯，照亮了大家的一段路，学生并不是学生，他在路灯的照耀下寻找自己的方向。

经过13号一天的志愿者培训，志愿者们了解到了他们参加活动的内容、意义和责任以及认识了一群和他们有共同目标、方向和志向的人，还接触、学习了一些关于课堂教案设计方面的内容和技巧。

所以，14号培训第二天，志愿者们马上投入了课堂教案设计实践，开始尝试撰写课堂教案。

▼志愿者们在认真讨论和设计课堂教案






课堂教案撰写完成后，志愿者们进行分享。随后老师对志愿者们分享的内容进行点评，指出志愿者们设计的课堂教案中有哪些优势和不足，帮助志愿者们获得反思和进步。




▲志愿者们正在分享他们第一次努力设计的教案

不知不觉，两天的培训到达了尾声，志愿者们和陪伴他们学习的老师们拍了一张大合照作为纪念，感谢老师们两天快乐又有趣的课堂！


▲大合照

看完上面的回顾你是否也心动了呢？

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成为一名幸福的教师

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项目由企业定向资助开展，是一个以健全儿童人格为目标，以人文艺术教育、互动体验式教育为手段，扎根社区和乡村，培育孩子社区和乡村情怀的项目。旨在通过开发开放多元、源于乡土的项目课程，给予孩子心灵上的滋养，健全孩子的人格，培养孩子成熟的心智和独立思考的能力，帮助孩子健康成长。